2025年5月21日，护理与健康学院于11教103教室成功举办了第67期“师生面对面”交流座谈会。此次活动由黎学颖老师担任主讲老师，王作集老师担任嘉宾老师，2022级、2023级、2024级学生代表踊跃参与。活动现场氛围热烈，交流氛围浓厚。

（会议现场）

座谈会伊始，老师们热情地与同学们打招呼。在随后的交流环节中，大一同学向老师询问缓解学习压力的方法，大二同学与老师探讨医学统计学的学习技巧，即将面临临床实习的大三同学则与老师深入交流实习的注意事项及具体流程。黎学颖和王作集老师认真聆听每位同学的问题，并耐心地给出解答。例如，针对论文量表的获取、医院不同科室的职业发展路径差异以及如何将临床思维运用到实际等问题，两位老师与同学们分享了自己的见解和建议。同时，王作集老师还向同学们询问医院教师的教学效果，同学们积极回应，纷纷表达自己的看法。这让老师更深入地了解了学生的学习情况，便于后续对教学做出调整。

这次座谈会有效搭建了师生之间的沟通桥梁，进一步拉近了师生之间的距离，有助于同学们更好地规划学习与生活。同时，也让老师们更加深入地了解了学生的需求，为学院未来教学工作的改进提供了有力的依据。我们坚信，通过此类交流活动，护理与健康学院的学生们将在未来的学习和生活中更加明确自己的方向，不断取得进步。

（黎学颖和王作集老师答疑解惑）

提问环节

Q学生代表：临床思维课程效果不佳，如何高效学习并联系实际（如药物知识运用）？

黎学颖、王作集老师：临床思维课程是我院近几个学期新开设的专业课程。该课程的设立旨在达成两大核心目标：其一，为学生在进入临床实习阶段前，提供沉浸式临床场景模拟训练机会，帮助其提前适应临床工作环境；其二，培养学生在临床工作环境中将理论与实际联系起来的意识，例如掌握各类药物的临床适用人群、药理机制等专业知识，从而在面对患者关于相关咨询时，能够予以专业解答。

Q学生代表：医学统计学应用困难（如检验方法选择），如何改善？

黎学颖老师：如今，B站、小红书、微信公众号等平台已成为便捷的学习渠道。当你在学习中遇到难题，例如不了解T检验的步骤和结果分析，只需在这些平台搜索关键词，就能找到详细的图文教程、视频讲解。同时，AI工具也能发挥强大作用，它通过整合全网信息，快速给出最优解答。相比过去，现在的学习方式突破了时空限制，让知识获取更加轻松高效。

Q学生代表：论文量表哪里获取（除文献外）？

黎学颖老师：一般获取比较完整的量表，可以去知网找硕博论文，因为大家一般找的是期刊论文，其一般不会展示全部的条目。如果大家去找硕博论文就可以找到完整的。

（合影留念）